357    ВСЕОБЩЕЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ—ВСЕОБЩИЙ ГЕРМАНСКИЙ РАБОЧИЙ СОЮЗ    858

и агрономического обучения трудящихся». В 1938 охват учащихся достигает 33.247 т.

Рост расходов на просвещение, в том числе * и на школу, в Стране советов не имеет примеров во всей истории человечества. Царское пр-во в 1913 отпустило 182 млн. р. на все расходы по просвещению. В СССР в 1936 израсходовано на просвещение 13.461 млн. р. Расходы на просвещение в 1936 превысили расходы за 1925/26 в 24 раза, в том числе расходы на общее образование и воспитание детей, выразившиеся в 1936 в сумме 6.777 млн. р., превысили расходы за 1925/26 почти в 23 раза. В 1938 на начальную, неполную среднюю и среднюю школу ассигновано 6,3 млрд. р., на

1,1 млрд. р. больше, чем в 1937.

Колоссально увеличилась школьная сеть. Всего за 4 года второй пятилетки построено 16.725 школ, из них 2.941 школа в городах и 13.784 школы в сельских местностях. Всего в 1938 в СССР имеется 170.764 школы. С каждым годом увеличивается возможность перевода всех школ на односменные занятия. Гигантски растут тиражи и общая масса выпускаемых учебников. Растут расходы и на хозяйственно-учебное оборудование школ.

Осуществление всеобуча вызвало огромную потребность в учительских кадрах. В 1937 в СССР было 302 т. учителей начальной школы, 347 т.—неполной средней школы и 203 т. учителей средней школы; всего 852 т. учителей. Из года в год растет заработная плата учителей.

Постановления ЦК ВКП(б) п СНК СССР от 9/IV 1936 и ЦИК и СНК СССР от 10/IV 1936

о повышении заработной платы и присвоении персональных званий учителям начальных и средних школ показывают, как заботливо советская власть относится к учителю. Партия и правительство ставят учителя «на такую высоту, на которой он не стоял и не стоит и не может стоять в буржуазном обществе» (Ленин, Соч., т. XXVII, стр. 389).

Гигантский рост культуры в СССР ярко выступает на фоне резкого упадка культуры в капиталистических странах, особенно в странах фашизма (например Германии). Хотя закон о всеобщем первоначальном обучении издан в Германии в 1794, в Швеции—в 1842, в Италии—-в 1874, в Японии—в 1879, в Америке—в 1852. в Англии — в 1880, во Франции—в 1882 пт. д., во всех этих странах всеобщее обучение проведено в значит&льной степени формально. Буржуазные пр-ва, издавая законы об обязательном обучении, не принимали, однако, мер к его действительному осуществлению. Поэтому даже в самых передовых капиталистич. странах большие массы детей школьного возраста находятся за бортом школы. Охват детей школой в Англии равняется 88%, в Америке—83% (для белых) и 69,3% (для негров). Ассигнования на народное просвещение урезываются, прекращается строительство школ, тысячи школ закрываются. Заработная плата учителей снижается, растет среди них безработица. Сокращается количество учащихся и т. д.

В Германии уже в 1926 количество учащихся упало до 6 млн. ч. вместо 10 млн. в 1911. За один 1932 число учащихся в начальных школах Германии уменьшилось на 45.000 ч. В 1929 начальную школу окончило 1.153 т. учеников, а в 1933—только 661 т. Особенно резко упало дело народного образования за время фашистской диктатуры. Так, в 1935 в реальных прогимназиях количество учащихся по 1

сравнению с 1926 уменьшилось на 40%. Ассигнования по министерству народного просвещения на школы сокращены с 5,5 млн. марок в 1929/30 до 3,9 млн. марок в 1933/34. Итоги полувековой истории всеобуча во Франции красноречиво иллюстрируются данными состояния грамотности новобранцев. В 1928 6% новобранцев были совершенно неграмотны, 7% едва умели читать и 62,5% имели знания значительно ниже уровня начальной школы («Народное образование», 1930, № 6). В Индии, после столетней «цивилизаторской» работы английских капиталистов, трудящееся население почти сплошь неграмотно (90,5% в 1932). В США в 1934/35 закрыто 20.000 школ и 1.250 т. детей лишены возможности учиться; многие учителя остались без работы и терпят крайнюю нужду. Общая сумма расходов на народное просвещение сокращена по сравнению с 1930 на 368 млн. долларов. В Польше продолжающееся из года в год значительное сокращение школьной сети создает угрозу превращения всей страны «в страну сплошной безграмотности». В СССР благодаря правильной политике советской власти и полному разрешению национального вопроса народное просвещение достигло исключительных результатов.

Невиданные успехи СССР в области просвещения являются также результатом непримиримой борьбы коммунистической партии во главе со Сталиным против врагов социализма. Разгром контрреволюционного троцкизма и правых контрреволюционеров дал возможность Советской стране поднять дело народного образования на огромную высоту. В Советском союзе впервые в истории человечества школа направлена на воспитание »поколения, способного окончательно установить коммунизм» [Программа ВКП(б)]. Школа—ответственный участок нашего социалистического строительства. Она готовит людей, к-рые должны стать активными строителями коммунистического общества. Постановлением ЦК ВКП(б) в сентябре 1931 указан «коренной недостаток школы», нанесен сокрушительный удар антиленинской теории «отмирания школы», и школа поставлена на правильный путь. 25^111 1932 ЦК в постановлении о программах и режиме в школе точно определил содержание, методы и организацию школьной работы. Постановления ЦК ВКП(б) об учебниках, о структуре начальной и средней школ, о преподавании географии и гражданской истории (15/У 1934) окончательно подорвали остатки «теории отмирания школы» и методического прожектёрства. Дальнейшие решения ЦК ВКП(б) о школе, охватывающие все стороны школьной работы, разоблачающие педологическую лженауку, восстанавливают полностью педагогику и педагогов н еще раз свидетельствуют о том великом внимании и заботе, к-рымн партия, правительство и лично Сталин окружают сов. школу и учителя.

ВСЕОБЩИЙ ГЕРМАНСКИЙ РАБОЧИЙ * СОЮЗ— политическая организация герм, рабочих, осн. в 1863 на съезде в Лейпциге под руководством Лассаля. Союз заявлял в своем уставе, что он «ставит себе целью действовать мирным и законным путем, преимущественно же привлекая общественное мнение в пользу установления всеобщего, равного и прямого избирательного права». Союз добивался также организации производительных ассоциаций при помощи государства, которое должно содействовать тому, чтобы «рабочее сословие сделалось своим




Запрещено использование материалов в коммерческих целях.
Вся информация представлена только для ознакомления.