НАРОДНИЧЕСТВО—НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ    286

стороны, либеральным Н. и Н. эсеров—с другой. «Русские марксисты,—писал Ленин,-— ггавно уже указывают на то перерождение старого русского классического революционного народничества, которое неуклонно происходит

о восьмидесятых годов прошлого века».

К концу 90-х гг. либеральное Н. как самостоятельная политическая сила разложилось. Одна группа полностью слилась с либералами вокруг их политич. органа «Освобождение», другая же группа вместе с осколками старого народовольчества и молодыми группами народнического направления («группа старых на-:юдовольцев», «группа молодых народовольцев», «Заграничный союз с.-р.», «Северный союз с.-р», «Южная партия с.-р.* и т. д.) в начале 20 в. образовала партию социалистов-рево-люционеров. Основным методом борьбы эсеры считали индивидуальный террор.

Программа эсеровской партии, принятая в 1905, представляла собой эклектическую смесь идей старого Н. и бернштейнианского оппортунизма. В программе эсеровской партии хотя и говорилось о борьбе за социализм, но эсеровский «социализм* никакого отношения к социализму не имел, а был лишь прикрытием ее буржуазного либерализма. Свою буржуазную сущность партия эсеров проявила еще в революции 1905. В 1906 правые эсеры окончательно отделились от партии и создали открыто кулацкую партию под названием «народные социалисты* (энесы), вступившую в блок с кадетами. В том же году выделилось и «левое* крыло, образовав особую полу-анархическую партию эсеров-макеималистов, выродившихся в беспринципную группу бандитов-«экспроприаторов», лишенную всякой почвы в массах. Во время войны почти все эсеры были оборонцами, социал-шовинистами.

После Февральской бурж. демократич. революции эсеры вместе с м-ками сделались главной опорой бурж. Временного правительства н велн борьбу против победы пролетарской диктатуры. После установления сов. власти эсеры "активно выступали против завоеваний рабочего класса и сов. правительства, организуя контрреволюц. кулацкие восстания, заговоры, активно помогали буржуазно-помещичьей контрреволюции и интервентам вести вооруж. борьбу с сов. властью, проводили вредительскую, шпионскую работу, устраивали террорнстич. акты против вождей пролетарской революции.

В своей гнусной контрреволюционной борьбе против сов. власти эсеры нашли полную поддержку в троцкистских и бухаринских предателях. Еше в начале 1918, в период заключения Брестского мира, Троцкий, Бухарин и его приспешники, в целях маскировки называвшие себя тогда «левыми* коммунистами, организовали вместе .с эсерами заговор против сов. правительства, вместе с эсерами готовили убийства Ленина, Сталина, Свердлова, прямо и непосредственно участвовали в подготовке устроенного в июле 1918 контрреволюц. мятежа в Москве, участвовали в подготовке совершенного белоэсеровской террористкой Каплан ЗО/УШ 1918 злодейского покушения на жизнь Ленина. Бухаринцы и троцкисты выступали совместно с эсерами и в своей дальнейшей контрреволюц. деятельности.

Эсеровско - кулацкая шайка кондратье-вцев-чаяновцев прямо опиралась на правых бухаринско-рыковских реставраторов капитализма. Эсеровские бандиты вместе со всеми злейшими врагами трудящихся вошли в состав, образованного по заданию фашистских разведок «право-троцкистского антисоветского блока»—изменников родины, фашистских шпионов,, диверсантов и убийц,—разоблаченного и разгромленного славной сов. разведкой. Возникнув как мелкобурж. течение, Н. в лице его-эпигонов н последышей—эсеров—превратилось в оголтелую банду убийц, шпионов, вредителей и диверсантов, находящихся на службе у фашистских разведок.

НАРОДНОЕ ГОЛОСОВАНИЕ—см. Референдум. п Плебисцит.

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ—совокупность мероприятий и учреждений, имеющих целью распространение образования среди населения. Такими учреждениями являются гл. обр. школы (начальные, средние и высшие) и культурно-просветительные учреждения для взрослых (школы и курсы различных типов, библиотеки, музеи ц пр.). В системе Н. о. различают общее и профессиональное (специальное) образование. Высокий уровень и большая продолжительность общего образования—необходимое условие выработки всесторонне развитых людей. Овладение профессиональными знаниями и умениями на базе высокого общего образования совершается быстрее и основательнее. Маркс и Энгельс (в резолюции Женевского конгресса 1 Интернационала, в «Анти-Дюринге» и др. работах), Ленин и Сталин в целом ряде статей н речей указывали на огромное значение общего образования. В решениях партии и правительства о школе особое вшшание органов народного образования и учителей обращается на необходимость сообщения учащимся серьезных систематических общеобразовательных знаний.

В классовом обществе II. о. организовано господствующим классом в его классовых интересах. Буржуазия, говорит Энгельс, дает рабочим образование «лишь постольку, поскольку это в ее интересах» (Маркс и Энгельс, Соч.,. т. III, стр. 402).

В рабовладельческом обществе образование давалось лишь «свободнорожденным» (т. е. рабовладельцам). В Афинах система Н. о. слагалась из школы грамматиста и школы, кифариста, которые мальчик посещал в возрасте от 7 до 12 лет (чтение, письмо, поэзия, уменье играть на музыкальном инструменте); далее следовала палэстра (физическое воспитание) н гимназия (физическое воспитание, политика, философия). В раннем средневековьи образование было монополизировано церковью. К 12 в. система Н. о. в различных странах Зап. Европы слагалась из школ: приходской, монастырской и епископской, к-рые ставили себе задачей гл. обр. подготовку духовенства. При отсутствии других школ сюда вынуждены были поступать и дети, из к-рых не предполагали готовить служителей церкви (ремесленники, купцы). Так как, однако, церковная школа не отвечала потребностям этих сословий, то к 13—14 вв. возникают школы нового типа—цеховые и гильдейские (чтение, письмо, счет, элементарные сведения по природоведению, религия). Начиная с 12 в. появляются университеты, подготовлявшие духовенство, преподавателей высших школ, юристов, врачей. В 16—18 вв. церковь лишается монополии в области Н. о. Инициатива открытия школ и руководство делом И. о. переходят к феодальному государству, к-рое в этой.




Запрещено использование материалов в коммерческих целях.
Вся информация представлена только для ознакомления.